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方中有“彬”

个性有方,处世有彬……

 
 
 

日志

 
 

会议,。?!……  

2013-09-03 21:52:03|  分类: 支教生活 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       来到新的学校,已经参加两个会议。昨天参加一个行政会,学校管理人员会议;今天参加一个年级组会议,年级所有老师会议。

句号与冒号

       目的性强,是两个会议最大的特点。总结开学工作,布置下周工作。总结中有表扬,有批评,有提醒;布置中有要求,有建议,有方案。每个部门的领导都非常敬业,工作总结与布置井井有条,有理有据。各分管校长们也不辞辛苦,对各项工作进行再补充、再要求。

       简洁高效,是两个会议的另一特点,一个半小时的会议,细致总结了开学四天的工作,布置了下周约二十几件教育教学事情。

       其实,这样的会议模式,对我而言,似曾相识。确切地表述,是经常性的参与,各级各类的会议,都是以这样“总结+布置”的模式展开。不可否认,这样的会议形式,可以高效地解决问题,达到预期的效果。我形容这个会议模式为“。”与“:”。

        “。”代表总结,“:”代表布置。所有参会的人员,都极其认真地记录会议内容,因为肩负着“上传下达”的任务,不得含糊,更不敢怠慢。坐在这样的会议现场,我真是心有余而力不足。不了解学校的基本情况,不知道自己该做些什么。

问号与省略号

       闲暇时,会想象“理想会议”是个什么样的模式。仍然用标点来表示,应该是“?”与“……”吧!

       会议,为何物?是一群人,为了解决一些事情,聚集在一起,寻找办法,以便达到预期的目标。会议的过程,是否需要考虑参会人员的主观能动性,而不是被动接受。常有领导说:“任务落实不下去,一级一级传达走样”,其实那就是只顾埋头记录,不去思考会议的“诟病”。局长传副局长,副局长传处长,处长传校长,校长传副校长,副校长传主任,主任传老师,老师传学生……这只是最常态的任务落实模式,会议精神基本是这样层层传达下来的。

       “?”,代表会议中的思考;“……”,代表会议后的延续。很多工作需要会后进行更多的实践、思考。会议,不是领导们的工作宣读,而是工作中,发现问题,解决问题的方法交流。

 

       可能“会议”也分类别,有些是研讨,有些是工作安排,有些是任务汇报……但我始终觉得“会议”也是有“成长需求”的,“会议”的成长与改革,必将指向人的发展。因此,关注“会议人”的成长与发展,才是“会议”成长的关键所在。

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