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方中有“彬”

个性有方,处世有彬……

 
 
 

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我们“扔掉”了什么  

2014-02-20 21:31:28|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        今天看《中国教育报》,一篇报道引起我的注意,标题为《“扔掉教材”,危言耸听还是转型必需》。

【编者观点】

        编者认为“信息技术与教学深度融合,是对传统教材提出了挑战”。报道中,列举了众多教育人士的观点。

        教科所专家说——相对于传统的纸质教材,“数字教学资源开发与应用”意味着教学资源的融合从“机耕道”时代跨进了“高速路”时代。

        广东一位名校长说——我们的学生用的都是电子书。我从来都不认为纸质教材是课堂内主要的学习资源。事实上,它只是一种参考。统一的教材对学生的个性化学习不利。

        师范大学教授说——教材编辑出版后,教师仅仅是被动的使用者。现在不一样了,有了数字化教学资源,教师变得更加主动,可以根据课程内容和学生实际对教材进行再设计、再整合。

        教育科技公司培训师说——有了数字教学资源,教学设计更简单,要图片有图片、要表格有表格。这样,教师可以轻松地将碎片化的素材整合起来,大大丰富教材内容,优化教学结构。

        国家教育部官员说——数字教学资源的应用,不能仅仅局限于改变教学的技术、手段和方法,而是要作整体思考和系统设计,要立足于改变教育教学的观念和结构,调整教学的关系,致力于对教育教学产生整体的深远的影响。

【方彬陋见】

        看完这篇报道,只想“弱弱”地问一句——全都数字化了,老师们大手“刷刷刷”,孩子们小手“划划划”,你埋头,我低头,每人抱着手机或电脑。老师可以自由选择教学内容,学生可以自由选择学习内容。如此彻底改革了“教”与“学”的方式,那还需要一个“活生生”的、专业性的老师吗?

         一定有人讽刺我“孤陋寡闻”,一定有人宣讲“国外经验”。是的!国外学校一般都没有统一的教材。教室的背后有一排书架,上面会有各种各样的教材。教师不是只用其中一两种教材,而是借助这些资料自己来编写教材。

         说实话,我没有去过国外,也只读过一本可能反映美国当下基础教育的书籍——雷夫的《第56号教室》。所以,对于“不了解”的国外基础教育领域,不做评价。但我想问,国外有“高考”吗?有“期中、期末”考试吗?有省、市教研室的“统测”吗?处在一个至上而下的“应试环境”中,可能让老师们“自由选择”教学内容吗?连问题答案都要“标准化”,教学内容可能“自由化”吗?

         此外,还有一个最不能忽略的因素,过度“数字化”,以“图像”展示,是否剥夺了孩子的想象力?过度“数字化”,问题一出,“答案”即刻显示,是否取代了孩子的思考力?

         不知道你是否有这样的体验,微信时代,让你瞬间了解世界,每天大量的信息扑面而来,然而一天后,脑子里什么也没留下。为何?因为这些信息是“灌”进来的,而不是“思”来的。

          所以,如果过度的“数字化”,让孩子没了思考,没了想象,也没了“与人交流”,那实在是件可怕的事情。

  

          或许我的思想不够“开放”与“前沿”,或许“数字化”推进的关键是教师素养的全面提升,或许未来的真正人才,就是拥有无限“想象力”与“创造力”,具有“独立思考力”的人。

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