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方中有“彬”

个性有方,处世有彬……

 
 
 

日志

 
 

语文课堂的“危地”  

2016-01-30 22:37:00|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    近两三天,听了几十节语文课,都是高年段的语文课。几十节语文课均是工作十年以上,甚至二十年的老师执教,而且是封闭式的独立备课,这样高密度、真空状的听课,我很是期待。因为听到“没有打磨”的真实的,不一样的语文课堂。

    然而,没有想像中的期待,反而促使我对语文课堂的反思。

【闯关,岂行】

    有几节课听得我“痛彻心扉”,不知是否受综艺节目的影响,语文课堂已经变身“闯关游戏”。学生们在老师语言煽动下,个个如同打了鸡血一般,情绪亢奋,但思维简单,更无独立的、有个性的语言表达。

    语文课程的终极目标是培养学生语文综合素养,素养的形成需要语言的积累和应用。“闯关”语文课堂,表面上激发了学生的学习兴趣,实质学生的学习情绪已经转移到“闯关”的游戏中,而语言学习的内容也变成了副产品,变成推进“闯关”的工具。

【读读,岂可】

    有几节课听得我“百思不解”,整节课书声琅琅,开始读,一直读到下课铃声响。看似进行了不同形式地读,却没有读得理解,读得深刻,毫无推进感,学生的读除了“响亮”,别无其他。

    《七律 长征》,是毛泽东写于长征即将结束前夕的七言律诗,描绘了长征途中的种种艰难,更表达了红军的大无畏革命精神及乐观主义精神。学生对“长征”的历史知之甚少,那些“巧渡金沙江”、“强渡大渡河”、“过草地、爬雪山”的历史更是几乎不知,仅仅是读诗,而没有相关知识的链接,如何让学生体会红军精神,体会长征诗的气壮山河。

【演讲,岂能】   

    有一节课听得我“晕头转向”。这次赛课的队伍中,有位男老师可谓“学富五车”。整节课,除了学生读一遍《七律 长征》,他一直滔滔不绝,从红军第五次反“围剿”失败后,一直讲到红军三大主力会师。我在感叹这位男老师的博学同时,也心疼学生的无奈。这期间学生们早已显得疲倦,还有交头接耳的心不在焉。

    男老师的演讲,更像是一节革命主义的教育课堂。这段历史,学生需要了解,但不是一节课的内容,也不应该依赖老师的讲授。老师的妙处应是点燃一盏灯,点亮学生自主去阅读这段历史的需要。

 

    子曰:择其善者而从之,其不善者而改之。听了这几十节课,审视自己的语文教学,却也存在这些“危险之境”。除了自省,就是谨慎了。

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